府中市議会 2022-09-09 令和 4年第5回定例会（ 9月 9日）
加えまして、学校教育及び家庭教育についての理解と協力を得ることが重要である観点から、各校では学力調査や体力テストの結果等を保護者や地域の方々に学校ごとに公表している状況でございます。
加えまして、学校教育及び家庭教育についての理解と協力を得ることが重要である観点から、各校では学力調査や体力テストの結果等を保護者や地域の方々に学校ごとに公表している状況でございます。
安全で豊かな学校給食を実施するために，安全面と衛生面で行き届いた給食調理施設・設備を整備するとともに，学校ごとに調理場があり，調理員の直接雇用をはじめ，自治体が運営全体に責任を持つ自校・直営方式は，重要な意義を持っています。
また，各学校ごとの魅力づくりの行動計画を示したハイスクールビジョン推進プログラムについては，現在，教育委員会と学校が連携し，取組の成果と課題の検証を行っているところであり，今後その結果を踏まえ，普通科コースの充実等を含め，その見直しを進めていきたいと考えております。 以上でございます。 ○山田春男 議長 健康福祉局長。
また，こうした端末の設定作業のほか，快適かつ安心・安全に高速大容量の通信を行えるようにするため，まず，データセンター側のセキュリティー機能増強を図り，その上で，学校とデータセンター間の通信回線の高速化を本年９月以降，12月頃にかけて学校ごとに順次実施する予定としております。
学校からインターネットへ快適に接続するための回線の増強については，インターネット接続の集約拠点であるデータセンターの通信機能やセキュリティー機能の増強後に行う必要があることから，本年９月以降，12月頃にかけ，学校ごとに順次実施する予定としております。
このように学校ごとに課題も様々ですが，各学校で課題を分析し，課題解決に向けて独自の取組を展開をしているところでございます。 以上です。 ◆９番（木野山） ご丁寧な答弁ありがとうございました。 なかなかその課題について確実に各学校で対応されているものというふうに評価をいたします。それぞれ小学校，中学校に，あるいは英語についてご答弁賜りました。
こちらにつきましては、年度当初、学校ごとに支援の必要な児童・生徒の人数、これを把握させていただきまして、その人数に基づいてこの15名の配置を割り振って決めているところでございます。 なお、本年度当初でございますが、この学校から出てきました支援が必要な児童・生徒数でございます、市内全校で約380名という報告が出てきている状況でございます。
次に、立木伐採の発注形態についてでございますが、立木伐採は、学校における環境整備の一つとして位置づけており、立木伐採のほか、ペンキ塗り、ワックスがけ、花壇や畑の枠作成など、その用務の種類は学校ごとに多岐にわたっております。
さて、学校再開に当たり、議員宛ての教育委員会からの文書によると、授業日数を確保するために夏休みや冬休みを短縮することや６月の運動会は中止する、また各学校ごとに行事を精選といいますか、選び出す等とあります。現段階では、夏期休業中に授業を実施し、学校行事を選んで行えば、標準授業時数に達する見込みとあります。これを見たとき、何か違うんではないのかと感じたのは私だけではないと思います。
②に，試合が分散会場になる，基町高校や幟町中学校で計15面取れたとしても，現在のバレーボール場より遠方になり，２会場，３会場に分散すると引率することが難しい，学校ごとに分散しないように試合を組むことは，テニスではトーナメント制のため無理と思われる。また会場によって整備状況が違うので，生徒にとっても不公平感につながる。
その際，学校ごとには対応されましたが，全体としてはスルーされました。特に，来年の高校入試における，現在中学３年生の１学期の内申書については配慮が必要と考えます。
今見直せばどれも力作で，すごいなと思うのですが，この活動が始まった当初は，学校ごとにばらつきがあったように私には見受けられました。しかしながら，このようなものを作る技術やＩＣＴを活用して指導する能力は今まで教員にあまり求められず，また，教員養成のカリキュラムや研修の中でも僅かしか扱われてこなかったことと思います。
この項目では、中学校給食改善の迅速化、特別支援教育支援員の増員、学校ごとの専任の図書館の先生、司書の配置、市民が求める学校配置計画について伺います。 まず、中学校給食。 新年度10月から浦崎中学校において、デリバリーをやめて、全員喫食の給食が始まるとされています。
本市では、同法に基づき、平成26年８月に東広島市いじめ防止基本方針を策定し、それに基づいて各校の実状を踏まえながら市内全ての学校ごとに学校いじめ防止基本方針を策定し、いじめの防止、いじめの早期発見及びいじめへの対処等を推進しております。
本市の児童会は、全て小学校の敷地内で実施をしておりますが、児童会室については、独立した専用の施設の場合や余裕教室を活用する場合など、学校ごとに様々な状況でございます。
そのため，教育課程は学校ごとに異なります。 義務教育学校やイエナプラン教育校においても，学習指導要領に示された教育内容や授業時数を踏まえ，教育課程を編成します。 特認校は，不登校児童生徒に対する多様で適切な学びの場の提供を目的とした教育機会確保法の趣旨を踏まえ，設置します。その目的に応じて効果的な教育を実施するために，特別の教育課程を編成し，文部科学省に申請の後，指定を受けます。
扱う件数によりまして，学校ごとに負担感の違いはありますけども，学校徴収金の徴収管理事務に多くの時間をとられてる学校もあります。教育委員会といたしましては，個々の状況や課題を踏まえる中で，口座振替の推進に努めてまいりたいというふうに考えております。 以上です。 ◆１５番（門田雅彦） わかりました。
学校ごとに教えていただければと思います。 ○議長（福原謙二） 松尾教育総務部長。 ◎教育総務部長（松尾寛） まず、久保小学校のほうですが、統合については、そこの場所でということもございまして、やむを得ないのではないかというふうな意見であるというふうに我々は受けとめております。また、転校につきましては、これはもう反対という立場というふうに考えております。
これは，警報が発令された際などに休校するか否かの判断を，地域の実情等に応じて学校ごとに当日の朝行うこととしている一方で，給食食材のキャンセル期限については，前日までの間であることから，翌日以降に繰り越せないものは廃棄せざるを得ない状況となったものです。
その後の学校ごとの協議においては，従来の全国学力調査で行ってきた国，県の平均正答率など，ほかと比較して学習状況を把握したり課題のある問題を分析したりするのではなく，同じ児童生徒の前年度の学力等と比較し，伸びた割合や変容を見ていきました。